大学生の時、視覚障害があり東京都で初めて教職実習をした人がいて、自分も教職を取ることを決めた。その時に、障害のある人の教育を一生の仕事にしようと思った

3年生から、ちょっと話、前後するけど、教職を取り始めた。で、2年生の夏のその合宿（後に出てくる「障害者の教育を実現する会」の合宿）のときに、たまたまFさん（視覚障害のある当事者の方）が先に教育実習やってたんだよね。うん…。東京都で初めてですよね。教育実習があったんです。

――ちなみにこれ、教職は取ろうと思った何か理由とかって何かあるんですか。

（Fさん（奥様・障害当事者の方）の方を指さす。）。

――そうなんだ。それは、そういう理由で。

うん、うん。

――そうか、教えてもらえるみたいな？

うん。いや、教えてもらえるっていうか。

――先に取って。

こういうふうに教育実習受けていた人がいたんだ、で、自分も障害を持つ人の教育に、やっぱり関わっていこう。当事者として生きるっていう言い方もあるけど、正確に言うと3年のこのとき思ったことっていうのは、障害を持つ人の教育を一生の仕事にしていこうと…、という思いですね。
それと相まって、1～2年は語学というのでやっていたんだけど、3年生になって教育っていうことに絞っていく。

――そうか。その、そのときに、あ、何かちょっとなれ初めを聞きたいけど。じゃ、やっぱり、会ってその障害、「教育を考える会」？

正確には「障害者の教育を実現する会」。

――「障害者の教育を実現する会」で、いろんな当事者の方に。

って。うん。

――その中に、Fさんがいらして。

いて話を聴いたりして、もう盛り上がったりしながら。

――盛り上がって。

でも、1年に1回ですからね、基本ね。そういう中で、教育っていうことに絞って。
　まあ、元々、小学校から自分の教育、自分がどうして通常学級にいるかっていうことは関心はあったので、いろんなものがつながっていくんですよね。